Тема № 24: Эпистемология.

№ 1  Познавательная деятельность.

Основные принципы теории познания диалектического материализма:

Познание – есть деятельность человека по приобретению знаний об окружающем его мире, о самом человеке, о взаимоотношении человека и природы, человека и общества.

Гносеология - изучает природу человеческого познания, формы и закономерности перехода от поверхностных знаний (представлений, мнений) о мире к знанию сущностному, глубинному.

Для диалектического материализма сущность познавательной деятельности состоит в отражении нашим сознанием окружающего мира. Это значит, что в основе теории познания диалектического материализма  лежит признание внешнего мира и его отражение в человеческом сознании.

Первым принципом материалистической теории познания является принцип «объективности рассмотрения» познаваемого предмета. То есть нужно изучать не наши переживания и представления о вещи, а саму вещь.

Второй принцип - принцип адекватности (схожести) образов и прообразов в процессе познания.

Третий принцип заключается  в том, что диалектический материализм ввел практику в основу теории познания.

Основные формы познания и учения об истине:

Познание осуществляется в двух основных формах: чувственной и рациональной. Согласно теории познания диалектического материализма, путь познания человеком действительности таков: «От живого созерцания к абстрактному мышлению и от него к практике».

Живое созерцание – это активное чувственное познание, осуществимое с помощью наших органов чувств. Оно включает ощущение, восприятия и представления.

Ощущение - есть результат воздействия материи на наши органы чувств, превращение энергии внешнего раздражения в факт сознания. Это субъективный образ объективного мира. Отражает отдельные свойства вещей.

Восприятие - отражает вещь в целом, это целостный образ.

Представление – высшая форма чувственного познания. Особенности которого заключаются в том, что оно: во–первых, есть обобщение ряда ощущений и восприятий.                                        Во–вторых, может существовать и при отсутствии предмета, который ранее отражался. В-третьих более устойчиво и менее отчетливо, чем ощущение и восприятие.

Представления связаны с памятью, воображением, фантазией, что определяет их важность в познании, однако они неизбежно ограничены. Эти ограничения преодолеваются на ступени абстрактного мышления (рационального познания).

 Мышление – это высшая функция головного мозга, состоящая в опосредованном отвлеченном и обобщенном отражении предметов внешнего мира, их существенных сторон. Основными формами мышления являются: понятия, суждения, умозаключения.

Понятие - есть мысль, отражающая предметы и явления в их общих и существенных чертах сокращенно, концентрировано (например: материя, движение и др.).

Основой образования понятий является научное познание и общественная практика. Понятия изменчивы, они обогащаются, преобразуются, могут быть истинными и ложными.

Суждение - есть мысль, в которой о каком- либо предмете или явлении что-либо утверждается или отрицается.

Умозаключение - это форма мышления, состоящая в том, что из одного или нескольких суждений выводится новое, третье суждение - вывод.

Различают три основных вида умозаключений: индуктивные, дедуктивные и традуктивные.

Таким образом, мы рассмотрели два вида познания - чувственное и логическое (или рациональное) оба они взаимосвязаны между собой, одинаково необходимы.

Философское учение об истине. 

Цель, итог познания - получение истинных знаний, достижение истины.

Истина - центральная категория теории познания, любой философской системы. Истина: трактуется как:

1.соответствие знаний действительности;

2.то, что подтверждено опытом;

3.некое согласие, конвенция;

4.свойство самосогласованности знаний;

5.полезность полученных знаний.

Классическая трактовка связана с первой формулировкой.  

Диалектический материализм рассматривает истину как процесс. Она не дается непосредственно и не является неизменным отражением объекта, а развивается  постепенно, ибо развиваются и объект познания, и способности, и средства субъекта познавать объект.

Истина имеет несколько сторон: объективность, абсолютность; относительность и конкретность.

        Под объективной истиной понимается такое содержание наших знаний, которые не зависят ни от человека, ни от человечества.

Как познается объективная истина? Это есть вопрос о соотношении абсолютной и относительной истины.

Абсолютная истина в философии понимается в трех смыслах:

1. абсолютно полное знание обо всем, что было, есть и будет в мире.

2. моменты абсолютного, непреходящего знания в составе знания относительного.

3. так называемые «вечные» (окончательные) истины.

В первом случае абсолютная истина недостижима, но нет пределов в ее постижении. Во втором и третьем смыслах абсолютная истина включается в человеческое познание на каждом из его этапов, и таким образом истиной является  не только абсолютная истина, но и приблизительная, неполная, то есть относительная истина.

Относительная истина – это:

1. неполное, неточное знание, соответствующее определенному уровню развития общества;

2. знания, зависящие от определенных условий, места, времени их получения.

 Она уточняется с ходом развития познания. Относительными, например: являются гипотезы.

В процессе познания мы переходим от относительных истин к абсолютным.

Если понятие «объективность истины» подчеркивает основную ее черту как верное отражение действительности, а понятие «относительная и абсолютная истина» -сам процесс ее познания, то понятие «конкретность истины» говорит о возможном практическом применении полученных решений.

Диалектический материализм исходит из того, что абстрактной истины нет, истина всегда конкретна. Это означает необходимость учета границы, пределов применимости результатов познания, а соответственно и их уточнения.

Наука как специализированный способ познания. Понятие науки и ее социальные функции.

Наука - это система исследовательской деятельности общества, направленная на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении.

Социальные функции науки.

1.         Культурно- мировоззренческая.

2.         Функция науки как непосредственной производительной силы.

3.         Функция науки как социальной силы (суть включенность в решение проблем общественного развития).

Специфика научного познания:

Ориентация науки на изучение объектов, которые могут быть включены в деятельность (либо актуально, либо потенциально, как возможные объекты ее будущего освоения), и их исследование как подчиняющихся объективным законам функционирования и развития составляют важнейшую особенность научного познания. Эта особенность отличает ее от других форм познавательной деятельности человека.

       Структура научного познания.

В научном познании выделяют два уровня:

1. Эмпирический, на котором идет процесс накопления фактов, информации об исследуемых явлениях и процессах.

2. Теоретический, на котором достигается высший синтез знания (в форме научной теории). Он знаменует собой более высокую ступень в развитии научного познания.

       Методы и формы научного исследования.

Метод это система регулятивных принципов практической или теоретической деятельности человека.

Научный метод в широком смысле - это определенным образом упорядоченная познавательная деятельность, в итоге которой достигается познание истины.

Содержание научного метода составляют уже известные, накопленные научные знания о мире, и об изучаемом объекте. В этом смысле научный метод и научная теория составляют органическое единство. Нельзя отделять вопросы методологии науки от самой науки. От метода зависит вся серьезность исследования.

Философское учение о методах познания и преобразования действительности называется методологией.

Классификация методов научного познания;

Общелогические методы научного познания, применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях.

Анализ - это метод исследования, состоящий в мысленном расчленении целого или вообще сложного явления на его составные части, с целью их всестороннего изучения.

Синтез - это метод  исследования, состоящий в мысленном соединении, воспроизведении связей отдельных частей, элементов, сторон сложного явления и постижение целого в его единстве.

Анализ и синтез как методы научного исследования выступают в органическом единстве. Переход от анализа фактов, явлений и синтезу полученных знаний осуществляется различными методами. Одним из таких методов является индукция.

Индукция - метод исследования и способ рассуждения, в котором общий вывод строится на основе частных  посылок.

Дедукция - метод, посредством которого из общих посылок суждений с необходимостью  выводятся частные.

Основой индукции является опыт, эксперимент и наблюдение. Дедуктивный метод играет большое значение в теоретических науках как орудие их логического упорядочения и построения.

Когда прямое экспериментальное исследование нецелесообразно, тогда прибегают к другому научному методу - моделированию.

Моделирование - это изучение объекта (оригинала) путем создания и исследования его копии (модели), замещающей оригинал с определенных сторон, интересующих познание. Особенностью модели является ее сходство с оригиналом.

 Методы эмпирического исследования:

1.                       наблюдение (можно выделить два вида) - непосредственное и с помощью приборов.

2.                       метод сравнения.

3.                       эксперимент.

Научные методы теоретического исследования;

1.               Исторический метод позволяет получить представление о движении и развитии того или иного объекта.

2.               Логический метод- это метод воспроизведения в мышлении сложного развивающегося объекта в форме определенной теории.

3.                Метод абстрагирования – восхождение от абстрактного к конкретному.

Формы научного исследования. Основными формами являются гипотеза и теория.

Гипотеза - научное предложение о возможном закономерном порядке явлений природы и общества, причинах их вызвавших.

Когда гипотеза подтверждается практикой, она превращается в теорию.

Функции гипотезы и теории:

1.               Гипотезы дают вероятное знание, теории - достоверное. В отличие от достоверного знания фактов, от эмпирического описания познаваемых явлений теория выполняет функцию объяснения существующих фактов, раскрывает сущность явлений. Гипотеза дает объяснение на уровне возможного, теория - действительного.

2.               Предсказание, научное предвидение. Теории отражают внутренние, необходимые стороны и связи исследуемого объекта,  законы его функционирования и развития. Адекватное понимание этих связей и законов позволяет предвидеть дальнейший ход развития исследуемого явления, процесса, предмета.

Научная гипотеза и теория – это основные формы научного познания. Другими формами научного познания является проблема, идея, принцип, закон.